Médico con 3 años de experiencia imparte clases de cualquier rama científica desde la ESO hasta Bachillerato/Universidad.

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?

  Mi curiosidad por la medicina no nació de un momento heroico, sino de una fascinación por el "cómo funciona". Desde bachillerato, me intrigaba ver el cuerpo humano como la maquinaria más compleja y perfecta del mundo. Esa curiosidad se transformó en vocación al darme cuenta de que entender esa maquinaria me permitía ayudar a los demás en sus momentos más vulnerables.

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?

  Me apasiona la Fisiopatología y la Cardiología. Me encanta ese momento en el que el alumno deja de memorizar y empieza a "razonar" por qué un síntoma lleva a un diagnóstico; es como resolver un misterio. Por otro lado, reconozco que la Farmacología pura (las listas interminables de nombres comerciales y mecanismos moleculares densos) puede ser tediosa. Sin embargo, mi trabajo es precisamente buscarle el sentido clínico a esos temas para que dejen de ser una tortura.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado)

  Mi mayor referente fue un profesor de Medicina Interna durante mi formación. No era el que más datos sabía de memoria, sino el que mejor sabía explicar lo complejo de forma sencilla. Me enseñó que "si no puedes explicarlo de forma simple, es que no lo has entendido lo suficiente". Esa es la máxima que aplico en cada una de mis clases.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?

  Para ser un buen docente en medicina no basta con tener el título. Se necesita:
  Capacidad de síntesis: El temario es infinito; hay que saber qué es "lo que cae" y qué es paja.
  
  Empatía: Recordar que todos hemos sido alumnos agobiados por un examen o un rotatorio.
  
  Actualización constante: La medicina cambia cada día, y un buen profesor debe ir un paso por delante.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumn@.

  Como alumno, recuerdo pasar semanas bloqueado con el sistema Renina-Angiotensina-Aldosterona. No había forma de que se me quedara. Un día, decidí dibujarlo como si fuera un mapa de carreteras en la pared de mi habitación. Al final, terminé explicándoselo a mis compañeros de clase usando ese mismo dibujo. Ese fue el momento en el que me di cuenta de que me encantaba enseñar y de que el apoyo entre compañeros es la clave del éxito.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?

  ¡Por supuesto! Nadie nace sabiendo medicina. En mi caso, la Bioquímica se me atragantó bastante al principio. Me sentía perdido entre tantas rutas metabólicas. Precisamente por haber tenido esas dificultades, ahora sé detectar dónde se bloquean mis alumnos y qué trucos usar para que ellos no pasen por lo mismo.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof)

  Fuera de las batas y los apuntes, me apasiona el mundo del rendimiento humano y la suplementación. Creo que un médico (y un estudiante) debe cuidarse de forma integral: desde la nutrición hasta el descanso. Optimizar el cuerpo para que la mente rinda al 100% es algo que aplico en mi vida diaria y que a menudo comparto con mis alumnos para que gestionen mejor sus horas de estudio.
  
  Lo que me define es la frescura y la estrategia. Llevo tres años ayudando a estudiantes a superar sus retos académicos. Como médico que ha pasado recientemente por todo el proceso de formación y exámenes competitivos (como el MIR), tengo los conceptos muy frescos y, sobre todo, sé cómo se pregunta y qué es lo realmente importante. Mi objetivo no es que estudies más horas, sino que estudies mejor.