El perfil JOSE y sus datos de contacto han sido verificados por nuestros expertos
JOSE
- Tarifa por hora C$321
- Tiempo de respuesta 1h
C$321/h
Ver los profesores de matemáticas
Desafortunadamente, este profesor no está disponible
- Matemáticas
- Física
- Química
- Aritmética
- Lógica matemática
Graduado en ingeniería en Alimentos , Finalizador del metodo Kumon , Proactivo y Paciente
- Matemáticas
- Física
- Química
- Aritmética
- Lógica matemática
Lugar de las clases
Acerca de JOSE
Soy un ingeniero joven que le gusta enseñar me motiva mucho el como los alumnos desarrollan sus habilidades , me gusta poder deja huella en las personas y poder sacar su máximo potencial , creo que todo mundo con constancia y disciplina puede conseguir lo que sea
ver más
Acerca de la clase
- Educación Inicial
- Educación Básica
- Educación Media
- +6
niveles :
Educación Inicial
Educación Básica
Educación Media
Seconde
Formación para Adultos
Facultad
Carrera Técnica
Maestria
Doctorado
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Las preguntas se valoran más que las respuestas
Porque, sí, las preguntas son más importantes que las respuestas: las buenas preguntas conducen al aprendizaje. Tienen valor en sí mismas (lo cual no significa que las buenas respuestas no lo tengan, pero una buena pregunta revela indagación y, a menudo, una respuesta implícita y un proceso constructivo para hallar la incógnita). Es más: es muy recomendable que "premies" ese tipo de acontecimientos y los tengas en cuenta a la hora de poner la (muy sobrevalorada) calificación.
Las ideas provienen de muchas fuentes
Ideas para lecciones, para lecturas, para las pruebas objetivas, para los proyectos, para los trabajos... La fibra del aprendizaje del alumnado tiene que surgir desde muchas fuentes. Si todo viene de tí, mal: estás ayudando a matar la curiosidad, dándolo todo hecho. La comunidad educativa, los/as expertos/as (fuera del ámbito educativo; por ejemplo, físicos/as, lingüistas,etc) o el propio alumnado son muy buenas fuentes: un gran cambio en la credibilidad de los contenidos y habilidades impartidos en el aula.
Se usan una gran variedad de métodos didácticos y diferentes modelos de diseño de material
Investigación, ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), estudio de casos, eLearning, flipping classroom... Las posibilidades son infinitas.Ningún método satisface a todos/as los/as alumnos/as: hay que variar y adaptarse a la diversidad del aula. Esa diversidad, además, incide en tus capacidades y habilidades docentes.
Aulas inmersas en el "mundo real", en la comunidad
No tiene sentido que el aprendizaje ocurrido en el aula no trascienda al "mundo", y que el "mundo" no llegue al aula. Hay que combinar todo: entorno digital y entorno físico, libros, murales, TIC, trabajos manuales... Todo en uno.
Personalizamos el aprendizaje sirviéndonos de varios criterios
Esta personalización es, posiblemente, el futuro. Por ahora, la responsabilidad de la y el estudiante sobre su propio aprendizaje, sobre su "enrutamiento", es limitada y parece caer sobre los/as docentes. Esto hace de la planificación individualizada un desafío; las guías a tomar para hacerlo "a medida" deberían reunir diferentes tipos de criterios: no sólo los resultados académicos o el nivel de competencia lingüística, por ejemplo, sino también las preferencias de trabajo, disposición hacia diferentes contenidos, intereses, etc.
Evaluación transparente, auténtica, no punitiva
La evaluación es un intento de saber lo que alguien "entiende". Lo más frecuente es separar a "buenos/as alumnos/as" de "malos/as alumnos/as" en función de calificaciones. Para empezar, podríamos dudar de lo adecuado de los métodos de evaluación utilizados, del análisis del aprendizaje... pero lo central es que la evaluación debe ayudarles a mejorar: de ahí la importancia de la retroalimentación.
Los criterios de "éxito" son equilibrados y el alumnado los conoce
Las/os alumnas/os no deberían tener que adivinar qué significa para nosotros/as el "éxito". Tampoco debería ponderarse totalmente sobre la participación, los resultados de las pruebas objetivas y los factores individuales de predisposición, actitud y comportamiento. ¿Tienes un marco coherente para definir el éxito? Hazlo y comunícalo a tus alumnos y alumnas.
Hábitos de aprendizaje en constante modelado
Curiosidad, persistencia, flexibilidad, creatividad, colaboración, retroalimentación, fijar prioridades, fijar metas... Lo que a menudo aprendemos sobre todo aquello que nos rodea es menos didáctico y más observacional, más indirecto.
Hay oportunidades para la práctica
ver más
Precios
Tarifa por hora
- C$321
Tarifas de los paquetes
- 5h: C$1.603
- 10h: C$3.206
En línea
- C$321/h
Profesores de Matemáticas similares
Imnovis
Jinotepe & En línea
- C$200/h
- 1ra clase gratis
Wilmar
Condega & En línea
- C$250/h
- 1ra clase gratis
Xadia
Villa Sandino & En línea
- C$300/h
- 1ra clase gratis
Michael
Managua & En línea
- C$400/h
- 1ra clase gratis
Amin
Madrid, España & En línea
- C$648/h
- 1ra clase gratis
Ptashanna
Lyon, Francia & En línea
- C$4.321/h
- 1ra clase gratis
Paolo
London, Reino Unido & En línea
- C$1.744/h
- 1ra clase gratis
Samuel
Lisboa, Portugal & En línea
- C$1.599/h
- 1ra clase gratis
Gregor
Heidelberg, Alemania & En línea
- C$2.463/h
- 1ra clase gratis
Francisco Javier
Los Barrios, España & En línea
- C$734/h
- 1ra clase gratis
Laurent
Marseille 1er, Francia & En línea
- C$2.592/h
- 1ra clase gratis
Luis Angel
CDMX, México & En línea
- C$598/h
- 1ra clase gratis
Agustina
Barcelona, España & En línea
- C$1.080/h
- 1ra clase gratis
Jonas
Zürich, Suiza Alemana & En línea
- C$3.207/h
- 1ra clase gratis
François-Camille
Dijon, Francia & En línea
- C$2.160/h
- 1ra clase gratis
Thibault
Paris 4e, Francia & En línea
- C$1.728/h
- 1ra clase gratis
Jhon
Newtown, Australia & En línea
- C$1.865/h
- 1ra clase gratis
Jose
Madrid, España & En línea
- C$778/h
Viviana
Mairena del Aljarafe, España & En línea
- C$1.080/h
- 1ra clase gratis
Louise
Paris 16e, Francia & En línea
- C$1.123/h
- 1ra clase gratis
-
Ver los profesores de matemáticas
