Clases de inglés conversacional, jóvenes y adultos. ¿Ah qué esperas para empezar?

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• ¿Hablas inglés gracias a tu lugar de origen o porque algún profesor te motivó a aprender?

  Diría que la razón principal es mi gusto por aprender cosas nuevas y el deseo de compartir ese conocimiento para mantenerlo fresco y actualizado. Además, llevo la docencia en la sangre gracias a mi mamá, que es
  profesora de inglés; con ella aprendí las bases y desde ahí continué desarrollándome.

• Cuéntanos de algún personaje inspirador que sea un emblema o muy representativo de la lengua que enseñas.

  Más que un personaje histórico, me identifico mucho con Spider-Man o los Power Rangers, ya que de ahí salieron
  las primeras palabras que aprendí en la infancia. Mi curiosidad por el idioma creció con los videojuegos; cuando encontraba expresiones que no entendía, investigaba sus estructuras. Después, usaba ese conocimiento en clase para ayudar a mis compañeros. Tal vez no como los héroes de la televisión, pero sí a mi manera y con mis propios "superpoderes".

• ¿Hay alguna expresión o tradición que te llame mucho la atención de la lengua que enseñas?

  Me apasionan el cine, las series y los videojuegos. Curiosamente, aunque consumo mucho contenido estadounidense, siempre he preferido las versiones dobladas. Mi primer contacto con los subtítulos fue abrumador porque las letras desaparecían muy rápido, y esa misma experiencia me llevó a dedicarme también al doblaje.

• ¿Por qué es importante hablar esta lengua en el plano escolar, profesional o personal?

  Tengo la firme creencia de que la mayoría de los problemas de la humanidad nacen de la falta de comunicación y sus barreras. Aprender un idioma no es solo obtener una herramienta laboral, sino también una forma de decirle al otro: “Estoy dispuesto a que nos entendamos”.

• ¿Qué es lo más difícil de aprender esta lengua?

  El speaking y el listening, porque son las habilidades ligadas a la comunicación inmediata. El habla, en particular, tiene el gran obstáculo de la timidez; a veces el miedo a la burla —alimentado por cómo se critica públicamente a artistas o funcionarios— frena la confianza de los estudiantes al momento de practicar

• ¿Alguna anécdota que nos quieras contar sobre tu aprendizaje?

  Para la pronunciación usaba canciones: buscaba la letra y la transcribía fonéticamente, es decir, anotaba cómo sonaba cada palabra en lugar de cómo se escribía. Luego me grababa cantando para mejorar. Por otro lado, desarrollé el listening por pura supervivencia, ya que trabajé en un call center donde tuve que adaptarme rápido a una gran variedad de acentos y vicios del habla.

• Cuéntanos, ¿qué te hace ser un superprof?

  Mi paciencia y las ganas reales de ayudar a las personas. Me motiva lograr que mis alumnos descubran que son capaces de llegar más lejos de lo que ellos mismos o su entorno creían, y acompañarlos a romper barreras que consideraban insuperables. No importa cuántas veces tenga que explicar algo, lo haré hasta que quede completamente
  claro.